• Основные требования к стихам для детей
• С. Маршак как теоретик детской литературы
• Чем определяется успех стихов Квитко, Введенского, Хармса у детей? Опираясь на «заповеди детским поэтам», дать анализ стихов А.Введенского «Кто?», «Когда я вырасту большой», Д.Хармса «Иван Топорыжки
• Рассказать о жизни и творчестве художника и его сотрудничестве писателями
• А.Введенский «Когда я вырасту большой»
• Определите традиции приключенческой книги для детей, опираясь на произведения А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля»
• Выделить художественные особенности произведения Ю. Олеши «Три толстяка»
• Педагогическая и литературная критика 20-30 годов против журналов «Еж» и «Чиж». Выделите сущность аргументов критики, направленных против стихов Введенского, Хармса
• Составить пожанровые списки. Какие повести, рассказы, сказки написали В.Бианки, Г.Снегирев, Г. Скребицкий, Н.Сладков и др.? Какие новые жанры в детской литературе создали писатели-природоведы?
• Своеобразие стиля художника (анализ иллюстраций)
• В чем значение природоведческой книги писателей - природоведов с точки зрения экологической проблемы?
• Показать особенности художественной манеры писателя
• Какие новые жанры в детской литературе создали писатели-природоведы?
• Что такое перевертыш и почему он необходим ребенку? Что лежит в основе стремления детей к перевертышу?
• Прочесть книгу «От двух до пяти» и законспектировать главы…
• Рассказать о работе Маршака – переводчика
• Выделить особенности эпохи, в которую жил Х.К. Андерсен, его взгляды, основные этапы творческой судьбы
• Охарактеризуйте своеобразие произведений Л. Толстого о животных
• Проанализируйте сборники А. Блока «Сказки», «Круглый год»
• Символизм сказок Гаршина. Их эстетическая и воспитательная ценность
• Детская литература
• Определите жанровое своеобразие рассказов и сказок Мамина-Сибиряка. Какими приемами пользуется в них писатель, создавая образы животных
• Докажите, что поэма «Крестьянские дети» - воплощение обаяния поэзии детства»
• Подготовить сообщение о творчестве поэтов (Некрасов, Майков, Плещеев, Суриков, Дрожжин, Тютчев, Фет, Никитин, Толстой) и проблемный анализ стихотворения
• Ершов продолжает традиции пушкинских сказок
• Каким образом Некрасов осуществил в поэзии педагогические принципы
• Охарактеризуйте Ивана как носителя лучших черт трудового народа
• Определить различные течения в поэзии второй половины 19 века
• Фольклорные и литературные источники сказок А.С. Пушкина
• Тема «Природа и человек» в произведениях Некрасова

Похожие материалы:

Принципы поэтики И.Бродского и эстетика постмодернизма
Постмодернизм, как было сказано выше, формировался под влиянием предыдущего течения, модерна, переосмысливая и дополняя его. Исследователь Колобаева Л.А. говорит о возможности рассмотрения поэзии И.Бродского и Серебряного века русской лит ...

Распад имажинизма. Роспуск имажинизма
Плохое настроение Есенина, вызванное заграничным путешествием, возвращение домой совсем не улучшило, а даже наоборот, сделало еще хуже: обычная ссора на бытовом уровне закончилось коренным изменением в жизни Сергея Александровича. Дело в ...

Старший сын, Александр Александрович Пушкин (1833-1914г.)
Воспитанник 2-ой Петербургской гимназии и Пажеского корпуса. Награжден золотым Георгиевским оружием с надписью "За храбрость" и орденом Святого Владимира IV степени с мечами и бантом. За 35 лет военной службы стал кавалером мн ...