• Основные требования к стихам для детей
• С. Маршак как теоретик детской литературы
• Чем определяется успех стихов Квитко, Введенского, Хармса у детей? Опираясь на «заповеди детским поэтам», дать анализ стихов А.Введенского «Кто?», «Когда я вырасту большой», Д.Хармса «Иван Топорыжки
• Рассказать о жизни и творчестве художника и его сотрудничестве писателями
• А.Введенский «Когда я вырасту большой»
• Определите традиции приключенческой книги для детей, опираясь на произведения А. Некрасова «Приключения капитана Врунгеля»
• Выделить художественные особенности произведения Ю. Олеши «Три толстяка»
• Педагогическая и литературная критика 20-30 годов против журналов «Еж» и «Чиж». Выделите сущность аргументов критики, направленных против стихов Введенского, Хармса
• Составить пожанровые списки. Какие повести, рассказы, сказки написали В.Бианки, Г.Снегирев, Г. Скребицкий, Н.Сладков и др.? Какие новые жанры в детской литературе создали писатели-природоведы?
• Своеобразие стиля художника (анализ иллюстраций)
• В чем значение природоведческой книги писателей - природоведов с точки зрения экологической проблемы?
• Показать особенности художественной манеры писателя
• Какие новые жанры в детской литературе создали писатели-природоведы?
• Что такое перевертыш и почему он необходим ребенку? Что лежит в основе стремления детей к перевертышу?
• Прочесть книгу «От двух до пяти» и законспектировать главы…
• Рассказать о работе Маршака – переводчика
• Выделить особенности эпохи, в которую жил Х.К. Андерсен, его взгляды, основные этапы творческой судьбы
• Охарактеризуйте своеобразие произведений Л. Толстого о животных
• Проанализируйте сборники А. Блока «Сказки», «Круглый год»
• Символизм сказок Гаршина. Их эстетическая и воспитательная ценность
• Детская литература
• Определите жанровое своеобразие рассказов и сказок Мамина-Сибиряка. Какими приемами пользуется в них писатель, создавая образы животных
• Докажите, что поэма «Крестьянские дети» - воплощение обаяния поэзии детства»
• Подготовить сообщение о творчестве поэтов (Некрасов, Майков, Плещеев, Суриков, Дрожжин, Тютчев, Фет, Никитин, Толстой) и проблемный анализ стихотворения
• Ершов продолжает традиции пушкинских сказок
• Каким образом Некрасов осуществил в поэзии педагогические принципы
• Охарактеризуйте Ивана как носителя лучших черт трудового народа
• Определить различные течения в поэзии второй половины 19 века
• Фольклорные и литературные источники сказок А.С. Пушкина
• Тема «Природа и человек» в произведениях Некрасова

Похожие материалы:

Сказки - литературные и фольклорные
Сказки, произведения народной литературы, почти исключительно прозаические, частью объективно эпического содержания, частью с целью дидактической, существуют у всех народов. В сказках мифологические элементы перемешаны с историческими пред ...

Звучит стихотворение «К вершине»
8. Стихотворение названо «К вершине». Смысл названия как бы двоится: это и альпинист, стремящийся к покорению вершины, и символ духовного совершенствования человека. К духовному совершенствованию стремился всю жизнь и сам поэт. Нравствен ...

Продолжение образа. Жан-Батист Поклен де Мольер.
Брат Верность: Но не одну религию оскорбил Мольер. Ненавидя высшее общество, он и над ним надругался. Пьесу «Дон Жуан», может быть, изволите знать? Одноглазый: Тоже слышал. Но какое отношение к д’Орсиньи имеет этот балаган в Пале-Рояле? ...